O IBNeuro Kids é o novo serviço interdisciplinar inteiramente voltado para crianças, pais e educadores do Distrito Federal. Através de nossa competente equipe busca-se lançar um novo olhar para o cuidado e o tratamento do processo do desenvolvimento infantil, tanto em suas patologias como na busca de uma melhor qualidade do desenvolvimento normal da criança.

:: Escolas e Centros Educacionais podem preencher pela internet o FORMULÁRIO PARA SOLICITAÇÃO DE ATIVIDADES PROMOVIDAS PELO KIDS

IBNEURO KIDS

O IBNeuro Kids é um novo projeto criado e implementado pelo Instituto Brasiliense de Neuropsicologia e Ciências Cognitivas, que busca tratamento inovador focado para crianças e adolescentes no Distrito Federal. Através de uma equipe multiprofissional lança-se novo olhar para o cuidado e o acompanhamento do processo do desenvolvimento infantil, tanto em suas patologias como na busca de uma melhor qualidade do desenvolvimento normal.

Nossa equipe de psicólogos e neuropsicólogos contam com a ajuda dos profissionais das áreas de fisioterapia, fonoaudiologia, terapia ocupacional, musicoterapia e psicopedagogia que trabalharão com reuniões semanais, onde todas nossas crianças terão um acompanhamento global, assim como seus pais e cuidadores. Buscamos dar auxílio também aos educadores, acreditando que este conjunto propicie um trabalho diferencial e de total qualidade.

“Entende-se atualmente que a saúde não é competência de um único profissional, mas uma prática interdisciplinar em que profissionais de áreas diversas, representantes de várias ciências, agregam-se em equipes de saúde, tendo como objetivos comuns estudar as interações somatopsicossociais e encontrar métodos adequados que propiciem uma prática integradora, tendo como enfoque a totalidade dos aspectos inter-relacionados à saúde e à doença”

O IBNeuro Kids atenderá crianças entre 2 a 17 anos (Público Infanto-Juvenil)

Objetivos

Atividades propostas por nossa equipe

Possíveis patologias a serem abordadas

Conhecendo cada área do IBNeuro KIDS

NEUROPSICOLOGIA

A neuropsicologia infantil tem por objetivo identificar precocemente alterações no desenvolvimento cognitivo e comportamental, o que é essencial nas consultas periódicas da saúde infantil. Há, neste trabalho, a utilização de instrumentos adequados a esta finalidade (testes neuropsicológicos e escalas para avaliação do desenvolvimento). Os resultados dessas escalas e testes refletem os principais ganhos ao longo do desenvolvimento e têm o objetivo de determinar o nível evolutivo específico da criança. A importância desses instrumentos reside principalmente na prevenção e detecção precoce de distúrbios do desenvolvimento e aprendizagem, indicando de forma minuciosa o ritmo e a qualidade do processo e possibilitando um mapeamento qualitativo e quantitativo das áreas cerebrais e suas interligações (sistema funcional, visando intervenções terapêuticas precoces e precisas).

A neuropsicologia pode contribuir para a inclusão social ao relevar que as dificuldades não limitam a vida de crianças especiais e sim apenas lhes conferem necessidades que exigem novas estratégias de intervenção como recursos alternativos, tanto em casa quanto na escola. A intervenção deve buscar minimizar essas dificuldades e promover aprendizagens. A avaliação neuropsicológica pode auxiliar no diagnóstico e tratamento de diversas enfermidades neurológicas, comprometimentos psiquiátricos, alterações de conduta, problemas de desenvolvimento infantil, dentre outros, e é recomendada a qualquer caso onde exista suspeita de uma dificuldade cognitiva ou comportamental de origem neurológica.

A contribuição deste exame à criança é extensiva ao processo de ensino-aprendizagem, pois nos permite estabelecer algumas relações entre funções corticais superiores, como linguagem, atenção, memória e aprendizagem simbólica (raciocínio, conceitos, escrita, leitura, etc.).

Ao fornecer subsídios para investigar a compreensão do funcionamento intelectual da criança, a neuropsicologia pode instrumentar diferentes profissionais, tais como médicos, psicólogos, fonoaudiólogos e psicopedagogos, promovendo intervenção terapêutica mais eficiente. Não se trata de rotular ou enquadrar a criança como integrante de grupos problemáticos, e sim de evitar que tais dificuldades possam impedir seu desenvolvimento. Ainda, quanto à avaliação em crianças, torna-se importante salientar algumas questões, entre elas o fato de o desenvolvimento cerebral ter características próprias a cada faixa etária. Portanto, dentro desse padrão de funcionamento cerebral, é importante a elaboração de provas de acordo com o processo maturacional do cérebro e realizas por intermédio estatístico da análise de itens. Por exemplo, quando se fala de imaturidade na infância, esta não deve ser entendida unicamente como deficiência, devido às peculiaridades do desenvolvimento cerebral na infância.

PSICOLOGIA

A psicoterapia infantil é uma prática da psicologia clínica que aborda como tema principal a qualidade de vida e o bem-estar da criança e de seus familiares. Com o uso de ferramentas lúdicas como jogos, desenhos, colagens, pinturas, histórias e de acordo com sua faixa etária é possível desenvolver e elaborar questões do cotidiano, rotinas e percepções da entrada das informações no mundo infantil. É possível não apenas perceber de que maneira essas construções são feitas, como também ajudar a criança a formular essas informações e construir de forma mais saudável o seu desenvolvimento.

A psicoterapia infantil baseia-se no fato de que o jogo é o meio natural de auto-expressão da criança, onde lhe é dada a oportunidade de expandir seus sentimentos acumulados de tensão, frustração, insegurança, agressividade, medo, espanto e confusão. É através da escuta, da compreensão e da sensibilidade, que a criança expressa o seu mundo interno e que o profissional fornece mecanismos para que ela alivie o seu sofrimento.

Geralmente o encaminhamento vem através de queixas relacionadas ao comportamento da criança observadas pelos pais ou educadores.  Muitos acontecimentos relacionados à família, como separação dos pais, violência doméstica, morte ou adoecimento de familiares podem desenvolver questões onde a criança não consiga se expressar ou mesmo lidar com as situações apresentadas. Outras questões podem vir relacionadas ao ambiente escolar, como inseguranças, timidez, dificuldades na aprendizagem, baixa autoestima, déficit na atenção ou mesmo aquelas crianças mais agitadas que trazem muitas frustrações aos educadores e aos pais, que muitas vezes não sabem lidar com essas diferenças, e ao contrário do que se pensam, sofrem por não se sentirem aceitos.

O ambiente psicoterapêutico é um bom lugar de crescimento, onde o psicólogo é o mediador entre os pais e a criança e criança e escola na busca de autorrealização, maturidade e independência dentre essas relações. A participação dos pais é essencial ao processo terapêutico, onde o psicólogo dá repertório e conhecimento aos pais para lidar com as dificuldades.

TERAPIA OCUPACIONAL

A terapia ocupacional (TO) é uma profissão da área de saúde que promove a prevenção, o tratamento e a reabilitação. Cuida de pessoas que necessitam de atenção com relação aos problemas físicos, sensoriais, mentais, emocionais e sociais, que limitam as atividades e a participação. O TO busca, portanto, tornar a vida das pessoas mais participativa e acessível, facilitando o desempenho e ampliando capacidades.

Este trabalho tem por objetivo as metas ou resultados que se desejam alcançar a partir da intervenção profissional, como estimular o desenvolvimento saudável, melhorar o desempenho, ampliar a autonomia, superar déficit, traumas ou garantir uma inserção na comunidade.

A prevenção promovida pelo TO é necessária para que a rotina não se torne um fator limitante, que a sobrecarga de atividades não comprometa o desempenho e para a promoção do autoconhecimento de suas capacidades e limites.

No tratamento de uma criança, o TO busca todo o contexto de vida, considerando sua história pessoal, sua família, a comunidade à qual pertence, valorizando seus desejos, sua cultura, sua forma de ser, suas potencialidades e necessidades, que podem ser em atendimentos individuais ou grupais através de atividades lúdicas, motoras e análise de atividade como recurso terapêutico.

Os comportamentos inadequados, falta de atenção e problemas no desenvolvimento da coordenação, são uma das queixas mais comuns nas escolas que podem ser trabalhados pelo TO, com ampla visão do indivíduo.

As dificuldades de aprendizado podem manifestar-se em várias combinações de deficiências na linguagem, memória, organização viso-espacial, nas funções motoras e no controle da atenção e dos impulsos, que são geralmente associadas ao insucesso acadêmico.

O TO poderá abordar de acordo com cada necessidade, o autocontrole, domínio corporal, posturas adequadas para as atividades do cotidiano, mediação do aprendizado, orientações aos professores e pais, adaptação curricular e outras práticas fundamentadas no cotidiano e no desempenho da criança, em conjunto com uma equipe multidisciplinar.

FISIOTERAPIA

A Fisioterapia é uma ciência aplicada tendo por objeto de estudos o movimento humano em todas as suas formas de expressão e potencialidades, tanto nas alterações patológicas quanto nas repercussões psíquicas e orgânicas. Seu objetivo é preservar, manter (forma preventiva), desenvolver ou restaurar (reabilitação) a integridade de órgãos, sistema ou função.

Como processo terapêutico usa conhecimentos e recursos próprios, utilizando-os com base nas condições psico-físico-social, tendo por objetivo promover, aperfeiçoar ou adaptar o indivíduo a melhoria de qualidade de vida.

Para tanto se utiliza da ação isolada ou conjugada de fontes geradoras termoterápicas, crioterápicas, fototerápicas, eletroterópicas além de agentes cinésio-mecanoterápicos e outros mais advindos da evolução dos estudos e da produção científica da área.

A Fisioterapia pediátrica utiliza uma abordagem com base em técnicas neurológicas e cardiorrespiratórias especializadas, buscando integrar os objetivos fisioterápicos com atividades lúdicas e sociais, levando a criança a uma maior integração com sua família e a sociedade.

A Estimulação Precoce é um método utilizado na fisioterapia que tem como objetivo desenvolver e potencializar através de jogos, exercícios, técnicas, atividades, e de outros recursos, as funções do cérebro do bebê, beneficiando seu lado intelectual, seu físico e sua afetividade. Um bebê bem estimulado aproveitará sua capacidade de aprendizagem e de adaptação ao seu meio, de uma forma mais simples, rápida e intensa. O estímulo que o bebê recebe constitui base do seu desenvolvimento futuro.

Na Fisioterapia Preventiva Escolar, o fisioterapeuta busca através de sua visão global e de seus conhecimentos a respeito do desenvolvimento neuropsicomotor, facilitar a aquisição e o aprimoramento de certas habilidades e conceitos necessários, prévios ao processo de alfabetização. O fisioterapeuta agrega conhecimentos e capacidade de avaliação e planejamento de atividades que possam apoiar o professor no processo de alfabetização do aluno. A Fisioterapia pode contribuir no caminho da inclusão escolar, principalmente no enfoque educacional, na orientação de pais, professores e monitores e na identificação e avaliação de alunos com dificuldades de aprendizagem.

A Fisioterapia Neuropediátrica atende crianças com problemas neurológicos no Sistema Nervoso Central (Paralisia Cerebral, por exemplo), Sistema Nervoso Periférico ou Alterações Ortopédicas Congênitas. Realiza trabalho preventivo às alterações do Sistema Neuro-Músculo-Esquelético, Cognitivo e Afetivo. O tratamento é caracterizado por procurar soluções para aspectos motores, que interferem na execução de uma atividade.

“A Fisioterapia Pediátrica reconhece a inseparabilidade entre a motricidade e a inteligência, já que é pelo movimento que o pensamento se estrutura.”

FONOAUDIOLOGIA

O Fonoaudiólogo é um profissional da saúde capacitado para atuar em áreas de prevenção, avaliação, diagnóstico, orientação, habilitação e reabilitação nas áreas de comunicação oral e escrita, voz, audição, bem como nos padrões da fala.

O seu trabalho com crianças, apresentando ou não distúrbios de aprendizagem ou psiquiátricos, possui uma atuação funcional e eficaz. Levando em consideração que hoje as crianças estão mais precocemente na escola, o fonoaudiólogo, acaba realizando uma investigação aprofundada do conhecimento educacional, linguístico e social neste grupo.

O processo do tratamento deste profissional e ramificada em dois pontos, sendo o primeiro processo, a avaliação, onde através do lúdico conseguimos captar das crianças todos os fatores importantes para detecção precoce de algum distúrbio de aprendizagem,  obtidos por avaliações da linguagem oral e escrita, do qual observamos toda compreensão lingüística (pragmática, analise e sintaxe).

Já o processo que segue, a terapia fonoaudiológica, é feito a priori, orientação para pais e responsáveis com o intuito de passar o que realmente a criança apresentou no processo de avaliação. Em seguida fazemos um trabalho direto para a criança ou para o grupo de crianças que apresentam o mesmo diagnóstico, este é realizado através do lúdico, bem como de testes escritos e incentivá-las para tal melhora.

Na fonoaudiologia infantil encontramos inúmeros educadores, bem como pais e responsáveis, que se sentem perdidos, por acharem que aquela determinada atitude seja apenas uma “preguiça”, quando na verdade é uma dificuldade na atenção. São diversas as questões e duvidas deste grupo adulto sobre as crianças, por esta razão o fonoaudiólogo é a chave primordial neste projeto, por abranger diversas abordagens. Mas isso não o faz andar sozinho, sempre trabalha multidisciplinarmente, fazendo assim com que a criança sofra menos e seja mais bem cuidada.

Diante de toda explanação, o fonoaudiólogo trás para a escola e família uma melhora perceptível a toda educação e a todo meio social da criança.

PSICOPEDAGOGIA

A Psicopedagogia surge da necessidade de atender crianças com dificuldades de aprendizagem. Daí o objeto de estudo da psicopedagogia ser o processo de aprendizagem e suas dificuldades, sendo consideradas todas as variáveis que influenciam neste processo.

O trabalho do psicopedagogo deve ser o de investigar toda a origem do problema, o que está acontecendo em volta do indivíduo, nas suas relações sociais, para poder entender as causas das suas dificuldades. E a partir daí, resgatar, no indivíduo, o desejo de aprender, que só vai ser despertado quando o mesmo descobrir que aquele conteúdo terá uma finalidade para sua vida.

O psicopedagogo pode atuar em escolas, consultórios ou hospitais, mas nunca deve perder de vista o seu objetivo principal, que é o de fazer com que o educando se reintegre à vida escolar, desenvolvendo-se e aprendendo no seu ritmo específico.

Diante disso, o trabalho desse profissional deve estar ligado à escola, família, e todos os profissionais que porventura sejam necessários, para ajudar a criança a superar suas dificuldades, propondo um ambiente de atividades e/ou ações em que a criança se desenvolva da maneira mais prazerosa e significativa, estimulando os seus interesses, sua autoestima e sua independência.

O trabalho com a escola será o de acompanhar e respaldar o professor em atividades diferenciadas, as quais a criança necessite. É mostrar ao professor que um “erro” do seu aluno muitas vezes é um sinal de uma estruturação em construção e, a partir daí, direcionar e ajudar a criar situações que levem à criança a reelaborar a questão. Citando Guimarães Rosa: “mestre não é aquele que sempre ensina, mas quem de repente aprende”.

O atendimento será respaldado na perspectiva histórico-social, por acreditar que o homem se constitui socialmente na sua história, cultura, nas suas relações com os outros. E como a criança estará sempre sujeita a determinações provocadas pelo meio em que vive, precisa-se estar atenta a toda a história de sua vida, de modo a situá-la no contexto, ajudando-a a se sentir mais segura e confiante.

MUSICOTERAPIA

Musicoterapia é uma modalidade terapêutica (com início, meio e fim), que com o auxílio da música viabiliza a prevenção, tratamento ou reabilitação do paciente de modo a lhe proporcionar uma melhor qualidade de vida eliminando e/ou reduzindo determinados sintomas.

A Musicoterapia abrange o cantar, a escuta e análise musical, expressão corporal (em determinadas sessões, não necessariamente em todas), além da troca de informações entre paciente e terapeuta da forma convencional, ou seja, pelo diálogo. Essas atividades estão destinadas única e exclusivamente, a facilitar o encadeamento de idéias, sensações, emoções, pensamentos, sentimentos, expressões, além de facilitar e promover comunicação, relacionamento, aprendizagem e reflexão a cerca de temas discutidos em terapia.

Dessa forma, um profissional de musicoterapia atuante em contexto escolar desenvolve atividades denominadas preventivas, auxiliando na descoberta de possíveis patologias/sintomatologia que emperram o aprendizado e/ou o desenvolvimento escolar.

Diante disso, o trabalho do musicoterapeuta na área educacional vai lidar diretamente com as dificuldades de aprendizagem de crianças especiais e normais, com desvios de conduta, distúrbios de sociabilidade, déficit de atenção, motricidade, dentre outros, pois além de despertar a criatividade a música auxilia no desenvolvimento de potencialidades.

Portanto, diversos objetivos podem ser alcançados com ajuda da musicoterapia, como por exemplo, melhora da linguagem, da comunicação, das orientações temporal e espacial, do equilíbrio, das noções de limites, mostrando se de extrema importância e significância para o desenvolvimento normal e sadio da criança em idade pré-escolar/escolar.

A Musicoterapia em contexto educacional deve ainda apresentar a música e sua consequente exploração em todas as formas, por inteiro, desde a sonoridade até a letra (para os já alfabetizados). Isso facilita o processo de socialização e o desenvolvimento da parte emocional, afetiva e cognitiva, pois auxilia no desenvolvimento de senso crítico, ajudando a criança a ter uma visão inteira, completa, da realidade. A música traduz muita coisa, ela é carregada de emoção, e não de razão.